Edukacija nije isto što i školovanje

Da li se škola ikada činila poput zatvora? Da li se ikada činila kao mašina čija namjena i ciljevi su bili drugačiji od vaših? Ovakvo razmišljanje nije rijetkost, i osvrt na razvoj škole objašnjava zašto. Radije nego alat za edukaciju, škola kakvom je danas poznajemo je počela kao način da se proizvode poslušni i odani podanici, vojnici, radnici. Ona nikada nije bila namijenjena za razvijanje uma na smisaon način. Edukacija i školovanje su često conflated, ali postoje mnoge važne razlike između to dvoje. Profesor Steven Davies argumentuje da škole nisu suited predviđene za edukaciju, i da je krajnje vrijeme da se odmaknemo od ideje da je škola jedina opcija za pružanje edukacije.

Izvor: Learn Liberty

Transkript:

Sjetite se na trenutak vašeg vremena iz srednje škole. Da li ste se u školi ikada osjećali kao da ste u zatvoru? Da li ste se ikada osjećali kao da ste u mašini koja je imala neku svoju namjenu i ciljeve i da nije imala veze sa onim što ste vi htjeli da radite ili da postignete? Ako jeste, onda ne biste trebali biti iznenađeni, jer to je odraz prirode moderne škole.

Modernu školu su izumili Prusi nakon 1806. Prije toga, edukacija je pružana na mnogo različitih načina. Ono što mi podrazumijevamo pod školom je izumljeno u tom vremenu i prostoru. I ona je izumljena za veoma specifičnu namjenu, koja je bila da se proizvode odani, poslušni podanici, vojnici, i ljudi koji bi takođe bili produktivni i poslušni radnici. Upravo je to ono što objašnjava zašto je škola onakva kakva jeste i zašto ima osobine koje ima. To objašnjava zašto je školski dan podijeljen u rigidne i vremenski strukturirane blokove. To objašnjava zašto je organizacija škole hijerarhična i veoma struktuirana. To objašnjava zašto su ljudi educirani sa ljudima istih godina umjesto sa ljudima koji su u istom stadiju interesa ili jednakih sposobnosti kao i oni sami. I to objašnjava zašto u mnogim školskim sistemima jedna od funkcija sistema je usmjeriti ljude ka određenim smjerovima da kategoriše mlade ljude u drugačije karijerne grupe.

U stepenu u kojem se edukacija zapravo odvija u školama, to je slučajna sretna okolnost ili sporedna posljedica. Postoje mnogi ljudi koji rade u školama koji vjeruju da je edukacija zapravo glavna svrha onog što rade, i oni marljivo pokušavaju da educiraju ljude pod njihovom odgovornošću. Međutim, problem je taj da cijeli sistem u kojem rade – način na koji je postavljen, način na koji je organizovan - je neprijateljski prema tom cilju i nastojanju. Tako da su oni u nezavidnoj poziciji da konstantno pokušavaju da plivaju uzvodno, takorekuć. I svaki uspjeh koji postignu je ostvaren nasuprot šansama. Ono što treba da shvatimo je to da edukacija i školovanje nisu jedna te ista stvar. Zapravo, zato što mislimo da je školovanje isto što i edukacija, imamo radikalno osiromašeno razumijevanje o tome šta edukacija jeste i šta bi mogla da bude.

Zašto, na primjer, pretpostavljamo da edukacija treba da se desi samo u jednom stadiju čovjekovog života? Edukacija je nešto što se može odvijati u bilo kojem stadiju nečijeg života, a što bi i trebalo da bude slučaj. Zašto pretpostaviti da sve ljude istih godina moramo educirati zajedno? To je zasigurno blesav način da se to čini. Zašto moramo pružati edukaciju na veoma strukturiran i formalizovan način koji škole od nas zahtijevaju? Edukacija je nešto što je centralno u životima većine ljudi. Ono što trebamo da činimo je da se odmaknemo od ideje da su škole jedini način na koji možemo pružiti edukaciju.

Preveo: Jadranko Brkić